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  與人交往的要領(lǐng)是把握原則和分寸，否則初衷和結(jié)果可能失衡，甚至出現(xiàn)問題。

  首先，言行舉止要適度。如：聽別人講話需要看著對(duì)方，但如果兩眼直愣愣地盯著，也會(huì)讓人發(fā)毛。贊許別人是與人搞好關(guān)系的良方，可過于夸大其詞就會(huì)有“虛假”之嫌。

  其次，維系人際關(guān)系并不是庸俗的相互討好，因此，要有原則。這些原則首先來(lái)自社會(huì)道德包括職業(yè)道德規(guī)范，來(lái)自社會(huì)公眾利益。幼兒教師是幼兒園這一社會(huì)群體中的一員，每位教師都應(yīng)以維護(hù)幼兒的權(quán)益、履行幼兒教師的職責(zé)為自己在幼兒園生活的最高準(zhǔn)則。教師

  之間的關(guān)系應(yīng)該建立在共同維護(hù)這些權(quán)益、履行這些職責(zé)的基礎(chǔ)上。不能為改善個(gè)人關(guān)系而違背幼兒園生活的準(zhǔn)則。那種無(wú)原則地“送人情”的做法是不會(huì)有生命力的，早晚要出亂子。這樣建立的“友誼”也是如履薄冰。某幼兒園的一位老師經(jīng)常遲到，她的班長(zhǎng)礙于“朋友面子”不僅不做記錄，還主動(dòng)承擔(dān)她的工作。終于有一天，班上由于缺人出了安全問題。這下不僅幼兒受傷害、工作受損失，兩個(gè)人的“交情”也不復(fù)存在了。

   在幼兒園這種人際交往頻率比較高的地方，無(wú)原則的親密關(guān)系，甚至搬弄是非，都不符合幼兒園整體利益和教師做人的道德原則。言語(yǔ)表達(dá)的方式固然亙要，表達(dá)的內(nèi)容更加重要。為此，我們不僅要學(xué)習(xí)如何表達(dá)，更要知道為何表達(dá)，表達(dá)什么。俗話說(shuō)：“病從口入，禍從口出。”不無(wú)道理。

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